Dirigido a:

• Docentes en servicio de educación básica y media superior.

• Directores, supervisores, auxiliares técnico-pedagógicos de educación básica y media superior.

• Profesionistas sin estudios pedagógicos que prestan sus servicios en instituciones de educación básica o media superior.

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Objetivo General

Formar profesionales de la educación de alto nivel, competentes para impulsar la transformación de la práctica docente en sus niveles de educación básica y media superior; a través del análisis de las prácticas actuales, detección de problemas de aprendizaje y diseño e implementación de propuestas pedagógicas alternativas para superar la calidad, eficiencia, equidad y eficacia de los procesos docentes.

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Objetivos Específicos

• Desarrolla competencias en el estudiante para el diagnóstico, diseño y realizacion de prácticas docentes innovadoras con un enfoque por competencias.

• Desarrollar competencias en el participante para participar en la transformación del a institución escolar y establecer vínculos con la comunidad.

• Desarrollar competencias en el estudiante para detectar y diagnosticar problemáticas en el aula, así como para diseñar y realizar intervenciones para superarlas.

 

Perfil del egresado

Las competencias que conformar el perfil de egreso se agrupan en cuatro tipos:

profesionales-académicas, instrumentales, interpersonales y sistémicas, que se distinguen por sus atributos declarativos, procedimentales, actitudinales y estratégicos.

 

Competencias profesionales-académicas: 

Incluye aquellas competencias relacionadas con las características mayormente identificadas con el ejercicio profesional docente, que abren nuevas posibilidades de acceso y desarrollo de su práctica en diversos contextos.

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• Conoce y comprende las características biológicas, psicológicas y socioculturales de sus estudiantes.

• Conoce los principios filosóficos, los fundamentos legales, normativos y la organización del sistema educativo mexicano.

• Domina y estructura los saberes sobre la enseñanza y los procesos de construcción del conocimiento, para facilitar experiencias de aprendizaje significativas.

• Planifica procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación de manera efectiva, creativa e innovadora y los ubica en contextos disciplinares curriculares y sociales amplios.

• Genera ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

• Gestiona estrategias de evaluación con un enfoque formativo, en las distintas dimensiones del hecho educativo.

• Diagnostica, diseña e implementa estrategias de intervención educativa atendiendo a problemas identificados.

• Conceptualiza, diseña e implementa adecuaciones curriculares que den respuesta a la diversidad en su aula.

• Revisa, analiza y reflexiona acerca de sus creencias y prácticas docentes para organizar su propio proceso de formación y mejora del desempeño.

• Conoce el contexto social y cultural de la escuela y establece relaciones de colaboración con la comunidad y otras instancias para enriquecer la tarea educativa.

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Competencias formativas instrumentales:

Considera aquellas competencias asociadas a la generación, gestión y aplicación del conocimiento, con un enfoque crítico que le permite resolver problemas relacionados con su práctica docente.

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• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar su práctica docente.

• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

• Emplea técnicas de investigación para la obtención, análisis e interpretación de datos relacionados con la práctica educativa.

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Competencias formativas interpersonales:

Reúne aquellas competencias vinculadas con el desarrollo social y comunitario, atendiendo las necesidades de inclusión educativa, diversidad e interculturalidad, con un enfoque de formación y ejercicio ciudadano, respecto de derechos y desarrollo humano.

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• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados y en relación con su interlocutor.

• Sustenta una postura personal sobre el fenómeno educativo, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• Participa y colabora de manera activa y propositiva en equipos diversos.

• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.d) competencias formativas sistémicas: refiere aquellas competencias en donde el propio estudiante puede lograr la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos y viceversa, situado en contextos reales de aprendizaje. Requiere del empleo de herramientas útiles para resolver problemas que pongan a prueba su desempeño académico y desarrollo profesional a través del pensamiento crítico, diálogo, cuestionamiento continuo y reflexión.

• Conoce sus recursos cognitivos y metacognitivos como base para el despliegue de estrategias orientadas al logro de sus propósitos.

• Aplica soluciones creativas ante las eventualidades que puedan presentarse en su quehacer docente, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional y utilizando los recursos y materiales disponibles.

• Despliega estrategias de búsqueda, selección, recuperación y uso de información pertinente ante los retos y problemáticas que se le presenten.

 

Mapa Curricular

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